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　　《对话中国MBA》专访山西财经大学工商管理学院（MBA教育中心）院长（主任）卫虎林教授

　　举商贸之大业，夺金融之先声。晋商风雨五百年，在我国经济发展史上留下了浓墨重彩的商业文化，也在时代发展的浪潮中求新求变、熠熠生辉。

　　历史长河奔流向前，创新精神历久弥新。作为晋商精神的传承者、弘扬者，山西财经大学工商管理学院始终以“扎根三晋大地，创新应用研究，培养具有晋商精神的卓越管理人才”为使命，坚持立德树人，为党育人、为国育才，擘画着新时代、新晋商、新发展、新担当的新画卷。

　　2023年12月11日， 2023年度中国商学院发展论坛暨教育盛典在北京成功举办。盛典现场，山西财经大学工商管理学院荣获2023年度中国商学院MBA项目TOP100。山西财经大学工商管理学院（MBA教育中心）院长（主任）卫虎林教授出席本次盛典并接受了MBAChina的媒体专访。

　　MBAChina：恭喜您获得2023年度中国商学院杰出院长奖，作为学院发展的带头人，您现在的感受和心情是怎样的？

　　中国商学院杰出院长奖是今年首次设立的奖项，能够获得这一殊荣，我深感激动，也特别感谢主办方MBAChina和经理人杂志的大力支持。我认为这一奖项首先是对山西财经大学工商管理学院MBA教育项目的认可，而后才是对我个人的认可。

　　自2014年起，我担任MBA学院的院长一职已近十年。在这十年间，我有幸见证并参与了这个伟大的新时代。同时，我也深感幸运，上级领导能够给予我从事商科教育管理的宝贵机会。学院能够取得如此成绩，是所有团队、所有成员共同努力的结果。我们的团队是一个极具凝聚力、战斗力和执行力的团队，始终把“功成不必在我，功成必定有我”作为座右铭。再次感谢组委会和所有支持山西财经大学工商管理学院MBA教育项目的朋友们。

　　MBAChina：从事商科教育管理这些年来，您觉得MBA教育有着怎样的变化？

　　山西财经大学MBA项目始于2000年，是国务院学位办批准的第四批MBA培养院校之一，至今已有23年的历史。在项目20周年的庆典上，学院对过去20年的发展进行了总结。2000年项目正式获得批准，2002年春季项目的第一届招生工作正式启动，并分为春季班和秋季班。春季班毕业仅提供学位证，而秋季班则提供学历和学位双证书，这是最初的阶段。

　　这些年来，MBA教育领域发生了巨大的变化。1991年，MBA教育正式开办，在2000年国家批准第四批MBA培养院校资格后，全国仅有五十余所院校获准开展MBA教育。而如今，经过数十年的发展，全国MBA培养院校已经增加至270余所，其变化主要体现在两个方面。

　　作为中国专业学位的第一个品牌，MBA已经从30年前的陌生舶来品，变得不再神秘。如今，虽然中国已有几十个专业学位，但MBA依然保持着其独特的地位，并广泛融入了我们的日常生活。它不仅在大学中广为人知，更在企业界中深入人心，这也是中国改革开放的历史见证。

　　在过去的30多年里，伴随着中国改革开放的不断深化，MBA教育成功培养出数十万中高层管理人员，为中国的高质量发展提供了坚实的管理人才支撑，作出了重大贡献。但近几年，随着物联网、大数据、云计算和人工智能等技术的崛起，传统的MBA教育面临严峻的挑战。本次盛典聚焦“科技赋能”这一话题，讲述了新时代下MBA教育如何与时俱进、创新发展，这也是众多院校当前正在深入思考和研究的重要话题。

　　作为商学院或工商管理学院的院长，我认为我们的首要任务是“定方向、抓队伍”，在学科建设、专业建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面明确方向，尤其是在当前MBA教育领域正在经历巨大变革时。其次，作为院长，不仅要在教学管理和人才培养方面起到表率作用，更要全心全意为学院和学员着想，只有自己率先垂范，调动每一个员工的积极性，才能将人才培养工作做好。

　　以我为例，除了出差、调研，我始终坚持每天早上8点前到办公室，晚上8、9点后才离开，周末亦是如此。这种付出也得到了认可，2019年，山西省委组织部授予我担当作为表现突出干部。在当前的大背景下，教育的责任、使命、担当就是为党育人、为国育才。无论是我还是团队成员，都是按照政府的要求，将三尺讲台奉献给国家、奉献给学生。

　　一所高校的MBA项目的发展，在某种意义上来说就是改革开放的历史。自2000年起，山西财经大学成为国务院批准的第四批MBA培养单位。在2009年，我校又获得了国务院第二批、山西省首批具备EMBA办学资格的高校。

　　至今，学校仍然是山西省内唯一一所获得EMBA授权的高校。二十多年以来，山西财经大学累计为国家及地方培养了6000余名MBA和EMBA人才，为山西省的资源型经济转型和高质量发展提供了坚实的管理人才支撑。如今，山西财经大学的MBA已成为山西省的一个品牌、一张名片，备受社会各界的认可。近年来，每年报考山西财经大学MBA项目的人数都在2000人左右，但由于指标的限制，学校每年的招生计划最多为215人，竞争相当激烈。

　　回顾过去的二十多年，山西财经大学MBA项目的发展历程经历了三个阶段。自2000年获得批准以来，项目正式进入了试办，学校为此专门设立了独立的正处级教学单位——山西财经大学MBA教育中心。从2002年开始招生到2008年，项目成功完成了起步初创阶段。在这一阶段，我们积极向兄弟院校学习，并按照国家教育指导委员会和MBA教育指导委员会的相关要求，建立了MBA的管理体制机制，开设了国家规定的课程，并着力培养师资队伍。经过摸索和实践，我们顺利通过了国家的第一轮验收，获得了继续办学的资格。

　　自2009年开始，随着MBA项目规模的不断扩大和试办经验的积累，项目成功地由MBA教育中心升级为MBA教育学院，直至2018年底、2019年初，原MBA教育学院正式回归工商管理学院。因此，我们将2009年至2019年这一阶段称为“成长壮大阶段”。在这一阶段，由于在2009年学校的EMBA项目已获得批准，学校便只招收秋季班，即双证班，而不再招收单证班。

　　2019年年初，学校对体制和专业学科进行了调整，原MBA教育学院整体划归至工商管理学院。这一调整与全国同类院校的普遍做法相一致，改为“工商管理学院（MBA教育中心）”，形成了一个包括本硕博三级人才培养体系在内的完整架构。我们学院也是山西省唯一的工商管理一级学科博士点，这也为MBA提供了强大的学科支撑。因此，自2019年至今，我们称之为山西财经大学MBA教育发展的高质量阶段。

　　高质量阶段的重要特征就是从2020年开始，项目不再接受专科起点的考生报名。尽管按照国家规定，专科起点考生需具备五年工作经验才能报名，但考虑到近年来考生学历素质的提高以及学院的学科、专业报考情况，我们决定从2020年开始仅接受本科毕业生报考，且需满足工作满三年的条件。值得注意的是，全国许多高校近几年来都在进行类似的调整。因为每所院校有权根据国家的基本规范进行相应的调整。此外，随着高科技的飞速发展，全国的MBA教育都在思考如何跟上新时代高科技革命的步伐。为此，我们将这一阶段称之为高质量发展阶段。

　　回顾山西财经大学MBA教育事业二十多年的发展历程，我们得出了四点重要结论，这也是我们未来办学需遵循的基本原则。

　　首先，MBA教育必须始终坚持立德树人。我们遵循国家要求，在MBA学生的招生录取、课程学习、论文撰写、社会活动以及毕业答辩等全过程中，全环节贯穿了立德树人的理念，课程思政实施了全覆盖。

　　其次，MBA教育必须扎根山西办教育。目前，全国有270多所MBA教育培养院校，各校都有其独特之处，山西财经大学MBA教育特色在于服务于山西省的经济转型。在2017年视察山西，不仅对晋商精神做出了高度概括，也提出山西省要完成经济转型的使命，为全国树立标杆榜样。学院近些年，始终围绕这一目标修订人才培养方案，为山西的高质量发展培养人才。

　　再者，MBA教育必须以学生为中心。在本科教育中，我们一直在强调OBE理念，即学生中心、产出导向、持续改进。我们将这一理念应用于MBA教育中，确保一切教学活动都以学生为中心进行。

　　最后，随着“两山理论”的持续发展，在MBA教育过程中，必须坚持责任教育和可持续发展理念。

　　MBA是全球通用、广泛认可的工商管理硕士，然而，在中国MBA教育30多年的发展历程中，各培养院校的情况却不尽相同。教育部和教指委规定，MBA项目必须开设8-10门核心课程。在此基础上，不同类型的高校，如财经类、工科类、传媒类以及其他行业类院校，在开设MBA项目时，都会根据自身特色和市场需求进行课程设置，使得各自的MBA项目各具特色。

　　山西财经大学作为扎根山西的高等院校，经过20多年的办学经验积累，逐渐形成了MBA人才培养的思路和使命，即“扎根三晋大地，创新应用研究，培养具有晋商精神的卓越管理人才”。在这一使命的指导下，学院在教学和人才培养等方面形成了独具特色的培养方案。

　　emc易倍

　　首先，学院高度重视MBA的教学管理工作。近年来，学院不断完善教学指导委员会的成员构成，增加了具有丰富实践经验的优秀MBA、EMBA校友。此外，学院还加强了核心课程的课程组建设，每年定期召开两次课程教学研讨会，推动教学方法和内容的持续改进。教学是基础，我们只有在掌握理论的基础上才能分析问题、解决问题。

　　其次，近几年学院在案例教学和开发方面积极尝试，并取得了一定成绩。例如，在2023年全国第九届MBA案例精英大赛中，学院获得了华北赛区三区冠军和全国季军。实际上，这些年来，学院始终将案例教学作为人才培养的重要手段，将教师的案例教学和学生参加案例大赛纳入了人才培养方案中。通过案例课程和各类案例大赛，如MBA管理案例大赛、营销策划大赛、职业规划大赛等，通过这种以案例为基础的教学方法，培养和提升学生的实践能力和解决问题的能力，以及综合能力。

　　同时，在社会实践方面，学院始终在积极探索如何在课堂之外增加学生的实践经验。例如，新生入学后，学院会组织拓展训练，这一做法已经坚持了很多年。此外，每个学期学院都会统筹安排学生进行社会调研，培养他们的实践能力。此外，学院还创建了一系列品牌活动，比如邀请优秀校友和全国知名的企业家进行MBA校外专家讲座，这一活动目前已举办20余场。学院连续多年举办振东管理大讲堂，服务于MBA项目的学生和社会人士，还开设了提供以纯理论和管理研究方法等知识为主的博士论坛和为本科生服务的管理智慧大讲堂。自2019年MBA项目回归工商管理学院以来，在本、硕、博一体化背景下，MBA学生都可以参与这些活动。这种学术氛围的熏陶能够在无形之中提升学生们的人文素养、综合能力和视野格局。

　　emc易倍

　　近年来，各MBA培养院校都在探讨关于MBA学位论文撰写的问题。山西财经大学MBA项目经过多年的实践与探索，已逐渐形成了独具特色的方式。根据国家近年来的规定，每年需对上一学年的本科、硕士、博士的学位论文进行抽查。一旦抽查结果不合格，将对导师、学生和院长进行问责。因此，学院始终高度关注MBA学位论文的撰写，从选题开始，便制定了一套严格的制度。在开题答辩时，规定必须有一定数量的学生需要进行二次答辩，确保有一定比例的学生能够进一步优化他们的开题报告。在论文写作过程中，导师必须按照学院的规定，加强中级考核和中期指导监督，以确保论文的质量。在论文基本完成后，学院将按照学校的规定进行预答辩，通过后需提交论文进行知网检测。在答辩环节结束后，如果答辩委员会认为论文可以通过答辩，但仍需进行修改，而学生在规定时间内未按照答辩委员会的要求进行修改，那么他们将无法获得学位。事实上，各院校的MBA项目在学位论文方面都有不同的做法。然而，目的只有一个：提高MBA的人才培养质量，而学生的学位论文质量便是其中的关键。

　　在过去的几年里，山西财经大学MBA项目采取了以上措施来提升MBA学位论文的质量。未来，在此基础上学院将进一步优化这项工作。除此之外，学院还在今年7月组织了弘扬优秀企业家精神暨山西财经大学MBA校外指导老师聘任大会，学校党委领导为100余名校外导师颁发了聘书。我们希望通过实行双导师制度，实现校内理论导师与校外实践导师之间的共同协作，从而提升MBA学院的人才培养质量。

　　在今年年初，许多人都在思考经济是否会很快好转。然而到了年中，我们发现情况并非如此。经济呈现出一个曲折、波浪式的发展态势，而不是像人们想象的那样，疫情得到控制，经济就会立刻恢复，这背后是有规律的。

　　从商科教育的角度来看，我们也面临着同样的挑战。今年，我参加了多个会议并和大家进行了深入交流。我们更加关注的是，面对现代科技革命的浪潮和二十大提出的中国式现代化目标、推动中华民族的伟大复兴和高质量发展的背景下，中国的商科教育究竟应该做出何种贡献。

　　回顾过去的30余年，自1991年国家批准举办MBA项目以来，我一直在这个领域工作。尤其自2014年担任院长至今，我的感受是：对地方的贡献即是对国家的贡献。中国270多所MBA培养院校为中国市场经济的高质量发展所需的中高层管理人才培养作出了重大贡献。中国能够成为全球第二大经济实体，MBA教育功不可没。因此，我们应该在全社会弘扬一种精神，即企业家的创新、创造精神。MBA就是这一精神的重要源头，也是创新企业家的重要舞台。

　　面对高科技革命带来的挑战和二十大提出的要求，2024年作为“十四五”规划承上启下的节点，无疑是至关重要的一年。对于商科教育而言，我们需要深入思考在“十四五”规划的推进中，如何发挥自身的作用，同时结合高科技革命的发展趋势，进一步弘扬中华优秀文化。未来一段时期，如何将中国传统的优秀文化与MBA教育相融合，以体现中国式现代化的独特魅力，将是商科人和商学院院长需要长期关注和研究的问题。此外，如何将现代数智技术融入MBA教育，也是当前和未来一段时间内的重要议题。

　　从更具体的层面来看，中国MBA教育的区域差异化、行业特色化将是未来发展的主流。未来，山西财经大学MBA项目将坚定地扎根山西、服务山西，围绕山西省资源型经济转型的需求，弘扬晋商精神，为山西的高质量发展做贡献，为中国式现代化做贡献。

　　在此，我诚挚邀请有志于报考山西财经大学MBA的考生们加入山西财经大学MBA，共同为中国式现代化努力奋斗！

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　　《对话中国MBA》专访山西财经大学工商管理学院2012届EMBA校友陈光华