为进一步深入学习跨学科教育常态化实施的基本理念，发挥跨学科主题学习的价值引领，强化课程协同育人功能，8月24日-25日，宜宾三江新区2024年《跨学科教育常态化实施》专题培训在宜宾三江新区第一实验小学校成功举行。来自全区各校主管课程及教学的校长、教研主任，各中小学校教研组长、备课组长，名师工作室主持人，学科研训员200余人参加了培训，三江一小共有27名教师参与本次培训。

　　在开班仪式环节，宜宾三江新区社会事业局教育服务中心主任李明亮致辞。她向大家介绍了本次培训的目的，并强调了学习的要求，让老师们提高认识，深刻把握跨学科教育的重要意义；珍惜机会，认真参与培训学习；学以致用，推动跨学科教育落地见效。

　　宜宾市教科所副所长张安权以其丰富的前瞻性和教育洞察力，为在座老师们带来了一场思想的洗礼。他从目前教育改革应该是解决学什么的问题；国家课程应该怎么项目化；课堂应该怎么学，怎么优化学习方法等方面进行阐释。他的言辞不仅照亮了跨学科教育探索之路的方向，更激发了在场每位教育者心中的热忱与决心。

　　开班仪式后，北京师范大学“基于学科融合的课程设计与评价方法研究”课题组副组长、中国电子教育学会教育信息化分会专家指导委员会委员、CSTEM跨学科课程教材副主编公平老师为大家带来了主题为《跨学科教育的落地路径及制度常态化案例》的讲座。讲座内容主要围绕着跨学科教育制度化、常态化、普适化实施展开，从跨学科教育目标出发，结合跨学科课程案例给出了跨学科融合的解决方案和路径。讲座中，公平结合完整的课例，就跨学科课程五问向参培老师们进行了详细的介绍。她还鼓励老师们以跨学科课程开发作为载体，建立体系化、高质量、跨学科项目化课程，把已有的探究进行升级和深化，让更多学生和老师受益。

　　随后，北京师范大学“基于学科融合的课程设计与评价方法研究”课题组副组长，中国教育技术协会“十四五”规划重点课题“教育众筹式跨学科数字化课程的实践研究”课题组副组长，CSTEN学科课程教材编委张慧星老师带来《跨学科教育视野下的教师专业发展》讲座。张慧星从跨学科教育的价值定位；专业教师能力模型；课程开发的一致性；课程实施的一致性四个方面进行了详细讲解，让老师们感受到在跨学科教育背景下，应该让自己具备“懂学科、能设计、会实施、善反思”的专业教师能力。

　　24日下午，公平继续给老师们带来《课程开发的知识观和学习观》《以学习活动为中心的跨学科课程开发关键技术》的主题报告。公平从知识的存储、提取、迁移让老师们明白人类的学习是意义的主动建构过程。深入浅出地讲解了如何以学习活动为中心，又从课程开发指导原则和底层逻辑清晰地描述学习高质量的跨学科项目化课程、常态化实施的课程体系等几个方面，进行拓展讲解了跨学科课程五问、知识建模、二维目标表示法等内容。

　　紧接着，张慧星带来了极具前瞻性和实用性的讲座，emc易倍并结合课例，就跨学科课程开发的五个具体步骤与六项关键技术参考、输出成果向学员们进行了详细的介绍。

　　讲座结束后，学员们分小组进行实训练习，共同围绕跨学科主题设计、学习成果创新以及鱼骨图探究等核心议题，展开了热烈而富有深度的讨论，同时做出了系列跨学科主题学习设计作品的初稿并进行成果汇报。

　　8月25日，公平、张慧星两位老师继续为老师们带来《知识内容分析：知识建模》《学习目标设计：二维目标表示法》的精彩讲座。

　　为了使跨学科教学更加系统化、可操作，公平围绕7种知识类型、19种知识点关系、知识建模的步骤、知识网络可视化、厘清学习内容、理性决策、统一沟通语言等内容进行专题培训。她强调四个步骤的重要性，分别从提取、归类、关系、归类引导老师们将不同类型的知识点用不同的思维导图来表示，并画出它们之间的隶属关系，最终得到知识建模图。

　　为确保学习效果，张慧星提出基于二维目标表示法的学习目标设计策略。他首先带着学员区分教育目标、课程目标和课堂学习目标，强调学习目标的作用是引领教学设计和学习评估。紧接着，他又从学习水平、意义建构类及能力生成类学习目标，目标描述的误区展开讲解。这种目标设计不仅关注了学生知识技能的提升，更重视其情感态度与价值观的塑造，为培养全面发展的学生奠定了坚实基础。

　　25日下午，公平带来《强一致性学习活动设计》的主题讲座，从学习活动设计和学习评估设计两方面展开，明确课程开发最高指导原则为保证“目标-手段-评估”一致性，基于此，在整个以学习活动为中心的教学设计中将教学过程分为：单元→课→学习活动→活动任务。其中，学习活动设计步骤包括4类学习活动、6类意义建构类活动任务、4类能力生成类活动任务、活动任务序列设计原则。她还详细讲解了学习活动的组成、学习活动的规则，强调了学习活动设计的误区等，帮助教师们有依据地设计学习活动。

　　参训的老师们认真学习、emc易倍专心记录，对跨学科教育课程有了更深入的认识与理解：跨学科课程需要一个不断探索和创新的过程，需要不断尝试新的教学方式和方法，不断优化课程设置和活动设计，才能真正实现跨学科学习的目标和价值。

　　跨学科教育是在当今的时代背景下全面育人的大势所趋，对教师提出了更高的要求。通过本次培训，老师们一致认为，身为三江一小教师，更应该多去学习一些创新的教育理念，未来为培养更多具有创新精神和跨学科素养的人才贡献自己力量。（梁兴禄 陈春莉 凃中美 罗庆）